Técnica de Observación en la Supervisión Escolar

La supervisión escolar es extraordinariamente exitosa en recoger datos.  Estos datos se procesan, se interpretan y son ampliamente usados para tomar decisiones en las escuelas y colegios.  Los datos pueden ser sobre la personalidad del educador, los materiales de enseñanza, las estrategias de enseñana, sobre los objetivos de aprendizaje, las competencias, etc...  La mejor herramienta que tiene el supervisor escolar es la observación.  Dios nos dejó ojos para ver, mirar, re-mirar, observar...  Eso es lo que hace el supervisor: usa los ojos, la vista para observar, escrutar, escudriñar y demás.  Se puede observar el aseo del aula, la confección y uso del material didáctico, el comportamiento del educador y los estudiantes, las tareas, los ejercicios escritos, las prácticas deportiva, las estrategias de enseñanza.  Casi todo se puede observar, excepto aquellos atributos de lso objetos que están reservados para el sentido auditivo, el tacto, el olfato, el gusto.  Por ejemplo, en una clase de comida gourmet, el sentido gustativo y olfativo del supervisor pueden ser utilizados para constatar que los alimentos huelen agradablemente y saben deliciosamente.

La técnica de observación existirá mientras los seres humanos tengamos ojos.  El ojo humano ha sido potenciado con muchas tecnologías, las que nos ayudan a ejecutar una mejor supervisión escolar:  lentes, lentes de contactos, trasplantes en el ojo (retina, córneas), lupa, lupa binocular, microscopio, microscopio electrónico, telescopio, larga vistas / binoculares, miras telescópicas, cámaras fotográficas, cámaras filmadoras, teleobjetivos, macros, angulares grandes, circuitos cerrados de televisión, cine, cámaras de vigilacia, espejos, etc.  En las ecuelas no usamos todas estas tecnologías pero, por ejemplo, el uso de cámaras de vigilancia es ampliamente usado para observar qué ocurre en las aulas de clase, laboratorios escolares, autobuses escolares, etc.


Idelfonso